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Zu Beginn des Kraulschwimmens liegt der Fokus auf einer korrekten Wasserlage und dem Gleiten. Diese wird zunächst an Land imitiert und anschließend im Wasser umgesetzt. Durch aktive Körperspannung werden das Absinken von Hüfte und Beinen verhindert, der Wasserwiderstand reduziert und eine effiziente Fortbewegung ermöglicht. Ein spielerischer Übergang ins Gleiten hilft den Lernenden, den Nutzen einer guten Wasserlage zu erfahren.
Die erarbeiteten Lernstufenpläne für das Kraulschwimmen gehen davon aus, dass die Kinder die Grundfertigkeiten, wie Tauchen, Springen, Gleiten, Atmen und eine Schwimmtechnik in Grobform beherrschen und somit auch in der Lage sind, des Schwimmabzeichen Seepferdchen bzw. das Deutsche Schwimmabzeichen Bronze abzulegen.
Über fünf Lernstufen kann die Zieltechnik Kraulschwimmen anhand von methodischen Übungen vermittelt werden. Die Lernstufen beinhalten 1-5 Leistungsmerkmale, die von allen Schülerinnen und Schülern erreicht werden sollen, um in diennächste Lernstufe überzugehen. Die Differenzierungsmöglichkeiten dienen zur individuellen Förderungen der Schülerinnen und Schüler.
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Mit dem Lernstufenplan kann der motorische Lernprozess systematisch aufgebaut werden. Der Wasserstart ist kindgemäß-technikorientiert für den Sportunterricht in der Grundschule u.a. mit Arbeitsmaterialien für Schüler*innen und Lehrkräfte aufbereitet.
Das Deutsche Sportabzeichen als ein Sportangebot in den Schulen hat eine lange Tradition. Jedes Jahr werden zwei Drittel aller abgelegten Sportabzeichen an Kinder- und Jugendliche verliehen, ein großer Teil davon in den Schulen. Es ist ein Gradmesser für überdurchschnittliche Leistungsfähigkeit und Fitness. Die Leistungsanforderungen basieren auf den vier motorischen Grundfähigkeiten Ausdauer, Kraft, Schnelligkeit und Koordination die durch Einzeldisziplinen aus den Sportarten - Leichtathletik - Schwimmen - Gerätturnen abgeprüft werden.
Einführung in den Sprungwurf beim Handball. Dabei wird der Zugang möglichst spielerisch gestaltet und beinhaltet ein Stationstraining und ein Abschlussspiel. Zusätzlich werden die einzelnen Schritte didaktischer-methodisch begründet.
